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Sebastian
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Téc. Experto en Prevención de Riesgos y Estudiante de Ingeniería de la misma materia hace clases de Física y Química.
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Modalidad de la clase
Sobre Sebastian
Soy Técnico universitario en Prevención de Riesgos y estudiante de último año en Ingeniería en Prevención de Riesgos, Calidad y Ambiente. Mi trabajo consiste en sencillas palabras en ser un asesor, un guía para las empresas( de cualquier rubro que desempeñe) en temáticas de seguridad y salud ocupacional por medio de programas y sistemas de gestión con la ayuda de aplicaciones legales vigentes, estudios científicos e ingenieriles, y además de llevar una buena gestión, mi trabajo consiste en educar, capacitar y generar conciencia de la importancia de todo peligro y riesgo de cada labor que ejerza el equipo de trabajo y cómo saber sobrellevarlos.
A pesar de no ser un "pedagogo oficial" queriendo decir, alguien que haya estudiado para ser profesor y que lo expresa en su titulo de pedagogo o licenciado en educación, a pesar de no estar acreditado como tal, en mi vida académica, en los años que he pasado por la universidad como simple estudiante que ayudaba a mis compañeros (y entre todos nosotros) a estudiar, y por mis méritos luego hice ayudantía (que fue mi primera experiencia como "profesor" dentro de un aula), a después ser miembro del equipo de la Academia de Debate de la universidad representándola a nivel nacional y también ser miembro de su Academia de Liderazgo, que me llevó reforzar y adquirir herramientas importantes tanto a nivel personal como a mi propia carrera.
Mi experiencia como profesional y la vida misma en general me llevaron a entender que el enseñar, el dar cátedra y ayudar a hacerle entender de un tema cualquiera a los demás es una pasión que la mantenía oculta en mi interior, sin yo darme ni siquiera cuenta, es por eso que me considero un "Un Profesor de Corazón".
Soy un profesional joven, que a diferencia de mis viejos profesores de la universidad y de colegio, a diferencia de ellos, no tengo su gran experiencia como un docente, un profesor y sin mencionar sus años cultivando y haciendo crecer su profesionalismo, a pesar de todo eso ya mencionado yo tengo una actitud, tengo un gusto, una pasión, un agrado, las ganas de enseñar y que por medio de esos factores han dado una relevancia importante y positiva tanto para mi y para el resto.
A veces una persona puede aprender mucho más con un amigo, un tío, un papá, una mamá, una persona normal, quien sea, quien nunca haya estudiado para ser profesor. La vida te da a entender que de vez en cuando, los mejores "profesores" no se hacen, se nacen.
Para mi es una gran victoria en que al enseñar a mis alumnos se queden con lo aprendido y le puedan sacar provecho de eso, que exploten lo aprendido y les pueda ayudar tanto a nivel profesional como personal. Estoy incursionando en esto de la pedagogía, en esto de enseñar y sé que es un camino largo, sin embargo me gusta de verdad y les pido que confíen en mi, en mis actitudes y aptitudes.
Sé que juntos lograremos llegar a la meta esperada.
Sé que me falta hablar de mi trayectoria profesional, meterme más a fondo en ese asunto, pido disculpas, pero eso, para mi es aburrido y es sólo una expresión del ego, que eso está demás... Habrá tiempo para eso pero en un momento más cómodo, cuando estemos en el tú a tú.
Sólo diré que mi trayectoria empieza desde el sector de construcción al sector industrial.
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Acerca de la clase
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Escuela de adultos
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Todos idiomas hablados para las clases :
Español
mi metodología de enseñanza se basa en dos tipos:
1) Aprendizaje basado en problemas, que es un proceso de aprendizaje cíclico compuesto de muchas etapas diferentes, comenzando por hacer preguntas y adquirir conocimientos que, por su vez, llevan a más preguntas en un ciclo creciente de complejidad. Poner en práctica esta metodología no supone sólo el ejercicio de indagación por parte de los alumnos, sino convertirlo en datos e información útil.
Las cuatro grandes ventajas de esta metodología son:
-El desarrollo del pensamiento crítico y competencias creativas
-La mejora de las habilidades de resolución de problemas
-El aumento de la motivación del alumno
-La mejor capacidad de transferir conocimientos a nuevas situaciones
2)Aprendizaje basado en el pensamiento (thinking-based learning (TBL)) , el objetivo es desarrollar destrezas del pensamiento más allá de la memorización, desarrollar un pensamiento eficaz.
Esto significa que los alumnos aprenden habilidades de pensamiento de un orden superior, o formas más sofisticadas de aprender lo que están aprendiendo en tanto los profesores les enseñan a usas esas habilidades para analizar y pensar en los contenidos de un tema que se les está exponiendo. Así se llega a un aprendizaje más profundo y enriquecido.
Acá le damos protagonismo al o los alumnos, que ellos sean el centro y no el profesor, que el profesor sólo sirva de apoyo sin impartirles literalmente una cátedra como el viejo método tradicional antiguo de informar y memorizar, la idea es que los alumnos se involucren en un aprendizaje activo.
Hay que enseñarles a contextualizar, analizar, relacionar, argumentar.En definitiva, convertir información en conocimiento.
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