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Gonzalo
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Sociólogo, especialista en estadística y metodología de la investigación para trabajar en la elaboración planificada de proyectos, informes y publicaciones
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Modalidad de la clase
Sobre Gonzalo
Licenciado en Sociología (UBA, 2007) y Profesor de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial en Sociología (UBA, 2013). Especialista en Estadística para Ciencias de la Salud (Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA, 2021), especializado en metodología de la investigación (cuantitativa y cualitativa) en ciencias sociales.
Docente de Metodología de la Investigación designado desde 2010, Facultad de Psicología, UBA.
Tesista doctoral. Temas de investigación fundamentales: ciencias sociales del trabajo, salud y trabajo, salud pública y social, epidemiología. Epistemología y metodología de la investigación.
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Acerca de la clase
- Nivel secundario
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niveles :
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Escuela de adultos
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- Francés
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Todos idiomas hablados para las clases :
Francés
Inglés
Español
Los contenidos metodológicos deben servir para pensar, organizar y desarrollar una investgaciones pudiendo valorar criticamente las opciones y eligiendo con una robusta fundamentación entre las posibilidades disponibles.
Por lo tanto, las clases tipo taller estarán fundamentalmente orientadas a guiar el trabajo del tesista o estudiante para que pueda fijarse un adecuado plan de trabajo.
Contenidos mínimos para el desarrollo metódico y sistemático de un trabajo de investigación:
• Validación y descubrimiento. Características específicas de una investigación que se propone producir conocimiento científico. La metodología y los métodos de investigación: opciones y posibilidades.
• Lo que ya se conoce y lo que se quiere conocer. Método y teoría, estudio de la situación inicial. Temas de interés a partir de los conocimientos disponibles. Identificación de temas y antecedentes de interés, y definición de un objeto: (1) qué fenómeno, (2) en qué población, (3) dónde y (4) cuándo.
• Objetividad y subjetividad. Para qué, para quién y por qué se investiga (objetivos y propósitos de una investigación). Trabajo de campo, estrategias operativas, implicancias éticas.
• Contenido teórico y contenido empírico. Estado del arte y marco teórico. Tipos de problemas: de hecho, de información y de investigación. Teoría del dato y de la información científica. Unidades de análisis, variables, valores. Indicadores: medición y esclarecimiento conceptual. Confiabilidad y validez de los datos.
• Lo general y lo singular. Relaciones entre problemas, hipótesis, objetivos y propósitos. Sistemas de problemas y de hipótesis según tipos de investigaciones (exploratorias, descriptivas, explicativas). Definición de objetivos para el propio trabajo: equilibrio entre intereses, ambiciones, tiempos y recursos disponibles. Investigación interpretativa y perspectiva cualitativa. Acceso a las poblaciones: censos y muestras, tipos de muestras, errores de muestreo, niveles de confiabilidad.
• Lo proyectado y las prácticas concretas. El diseño de investigación: (5) cómo se aprehende el objeto. Instrumentos: observación y otros medios de registro de situaciones, encuestas y entrevistas, grupos focales, grillas de análisis de textos y/o imágenes. Fuentes de datos: fuentes secundarias y estadísticas públicas.
• Cuantificación y cualificación. Procesamiento y análisis de los datos. Estrategias cuantitativas y cualitativas: propiedad-espacio de variables. Niveles de medición y de información. Estadística descriptiva, estadística inferencial, métodos de contrastación de hipótesis.
• Contenidos y formas: organización e interpretación de la información. Elaboración de informes, artículos, tesis, trabajos monográficos. Las pautas formales mínimas: estructura de parágrafos, referencias, citas. Claridad, precisión y síntesis en la presentación de resultados.
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