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Lizeth
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Modalidad de la clase
Sobre Lizeth
¿Qué es ser docente?
Ser docente no es sencillo trabajo, ser maestro
no significa solo enseñar sino transformaras la
vida de cada alumno como dice una frase:
“Es el cambio que quieres ver en el mundo”, la
tarea docente es orientar a los alumnos,
contestar preguntas, dudas, conocer las
inquietudes y porque no, conocer a los mismos
jóvenes para poder establecer una buena
relación de trabajo.
¿Por qué estudiar para ser maestro/a
de matemáticas?
El maestro de matemáticas en ocasiones es considerado el más temido o malo en la secundaria ya que tiene visión que la sociedad tiene de dicha asignatura así se nos presenta, pero no es así.
El maestro de matemáticas es el mediador entre las mismas matemáticas y el alumno el que lo va a guiar a darse cuenta que su mundo está lleno de ellas, que no siempre tienen que verlas en el cuaderno o que no solo es ver números, va más allá, puede ser desde un lenguaje que te habrá las
puertas al extranjero hasta una herramienta que te facilite muchas cosas y no te las complique como se piensa
actualmente.
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Acerca de la clase
- Nivel primario
- Nivel secundario
- Pregrados universitarios
- +4
niveles :
Nivel primario
Nivel secundario
Pregrados universitarios
Grados universitarios
Escuela de adultos
Posgrados universitarios
Inicial
- Español
Todos idiomas hablados para las clases :
Español
Entre las características del enfoque, destacan las siguientes:
• El conocimiento y la actividad intelectiva de la persona que aprende no sólo reside
en la mente de quien aprende, sino que se encuentra distribuida socialmente.
• Atiende la integralidad del estudiante, es decir, el desarrollo equilibrado de sus
saberes, donde si bien interesa su saber conocer, también se considera relevante
su saber hacer y su saber ser.
• La adquisición de saberes, creencias, valores y formas de actuación profesionales
es posible en la medida en que se participa en actividades significativas.
• La utilización de estrategias y herramientas de aprendizaje adquiere mayor
importancia ante la tradicional acumulación de conocimientos. Asimismo,
favorece el diseño de distintas formas de integrar el trabajo dentro y fuera del aula.
• Propicia la integración entre la teoría y la práctica y permite la transferencia de los
saberes a situaciones más allá del momento en que fueron aprendidos
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