Programación en Java (Algoritmos, Estructura de Datos, Concurrencia, Ficheros, Redes, Bases de Datos, Orientación a Objetos y UML), para todos los niveles: ciclos, grados y másters.

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• Dinos, ¿desde cuándo te apasiona la informática? Cuéntanos (quizás con un poco de nostalgia) tus primeras experiencias con un ordenador.

  Comencé con la informática en el instituto, cuando apenas se estaban introduciendo los micro ordenadores en el ámbito doméstico, en los años 80 y 90. Desde entonces, no he dejado de dedicarme a la informática, con diversas tecnologías, lenguajes y sistemas operativos, conjuntamente con mi pasión por la enseñanza, entrelazando mi experiencia profesional como programador y mi experiencia docente desde entonces.

• ¿Qué evolución tecnológica te ha marcado más y cuál crees que será la próxima que revolucionará el mercado.

  La entrada de los ordenadores en el ámbito doméstico a un precio asequible ha sido sin duda, para mí, el momento en que el auge de la informática se disparó: miles de niños y jóvenes tuvieron la oportunidad de conocer algo que, aunque existía desde décadas atrás, parecía como algo inalcanzable.
  
  Otro momento que también supuso una revolución fue la popularización de Internet que, aunque ya existía desde la década de los 70, cuando irrumpió en los hogares a principios del siglo XXI supuso que todo el mundo tenía al alcance de su mano, con un clic de ratón, a la información y conocimiento que antes solo se podría encontrar en bibliotecas o universidades.
  
  Para mí, la siguiente revolución vendrá de una mejor interacción persona-máquina, más allá de los interfaces actuales, cuyo inicio empezamos a vislumbrar ahora, con la aparición de motores de inteligencia artificial y cuyo impacto será aún mayor que los dos anteriores que he mencionado.

• Explícanos tu especialidad, el porqué de tu interés en ella y de manera más general, su importancia en el universo informático.

  Me encanta todo lo relacionado con la algorítmica y las estructuras de datos, y cómo resolver los problemas de programación, en cualquier lenguaje, de la forma más eficiente posible. Creo que este área no está bien recogida en los planes de estudio, muy enfocados a la programación, que es importante, pero dejando un poco de lado la importancia de conocer y aplicar la variedad de estructuras de datos y sus posibilidades con diversos algoritmos para encontrar soluciones eficientes y, al mismo tiempo, con código sencillo y fácil de comprender. La elegancia de una buena solución, eficiente y rápida, nunca deja de sorprenderme. Gracias a esta eficiencia son posibles, por ejemplo, la tecnología del GPS y su aplicación en los navegadores de nuestros móviles.

• ¿Qué te inspiran personas tan visionarias como Bill Gates, Steve Jobs o Mark Zuckerberg?.

  En realidad, no son estos personajes quienes me inspiran, aunque tampoco desmerezco el impacto que han tenido en la expansión de la Informática y las Nuevas Tecnologías en general. Como profesor, me inspiro más en aquellos que han hecho grandes aportaciones a la Ciencia de la Informática, sin las cuales difícilmente Bill Gates, Steve Jobs o Mark Zubckerberg habrían conseguido tantos éxitos.
  
  Me refiero, entre otros, a Richard Stallman, por su impacto en la creación y expansión del software libre; Dennis Ritchie y Brian Kernighan, verdaderos pioneros de la programación de Sistemas Operativos (Unix) y lenguajes de programación (C); Edsger Dijkstra, por su aportación en estructuras de datos y algoritmos; Donald Knuth, que sentó gran parte de las bases de la algorítmica tal como la entendemos hoy en día... Son algunos de los nombres que me vienen a la cabeza de una muy larga lista, que tienen en común en haber hecho grandes aportaciones al avance de la Informática como ciencia y como disciplina.

• Cuéntanos una anécdota de tu experiencia como profe o como alumn@.

  Podría contar múltiples anécdotas, tanto con alumnos como con padres. Voy a contar una de cada una. Con una madre, después de estar enseñando a su hijo en una disciplina bastante dura (doble grado de Informática y Matemáticas), se puso en contacto directamente conmigo para decirme las notas finales de su hijo (fueron muy buenas) y agradecerme la dedicación con su hijo. Con un alumno (anécdota que se ha repetido con otros), que acudían desesperados porque no entendían nada de la materia (programación y algorítmica) y no se veían capaces de comprenderlo nunca, después de varias clases me felicitaba y me decía, textualmente, "ahora es cuando de verdad estoy comprendiéndolo".
  
  Tanto una como otra anécdota me reconfortan mucho porque significa que mi labor tiene fruto, como intento que sea así cada día.

• ¿Qué le dirías a una persona que no está muy habituada a utilizar el ordenador y que dice la "la informática es muy complicada"?.

  Ante esta situación siempre utilizo un símil automoviístico; por ejempo, le pregunto si sabe cómo funcionan los coches, mecánicamente (sabiendo de antemano que sabe conducir). La mayoría no sabemos nada acerca de la tecnología interna de los vehículos, y hay mucha tecnología en un coche, más de lo que nos imaginamos. Cuando me contestan que no saben nada sobre motores de explosión, par-motor, etc., entonces les pregunto "Que no sepas cómo está hecho un coche, ¿impide que puedas conducirlo?". Normalmente la reacción es de incredulidad ("¿cómo puede ser tan fácil?"), que es debido a que se tiene una visión equivocada de lo que es la Informática como usuario: cambiando esa visión, se consigue que el usuario vea la Informática como lo que es para él: una herramienta y que no tiene que saber cómo funciona esa herramienta; esto es responsabilidad de los ingenieros infomáticos.

• Ayúdanos a conocerte mejor ¿cuáles son tus hobbies (estén o no relacionados con la informática)?.

  No relacionado con la informática: hacer deporte (correr, nadar, senderismo), viajar (tanto costa como montaña) y lectura (ciencia ficción, ensayo, divulgación).
  
  Relacionado con la informática: retro-informática.

• ¿Qué hace de ti un Superprof?.

  Habitualmente, se comete el error de explicar los conceptos informáticos de dos formas: por un lado, poniendo énfasis en la teoría; por otro, mediante demostraciones visuales. Para personas con conocimientos previos, de nivel medio-alto, estos métodos resultan eficaces. Sin embargo, quien está iniciándose en este campo carece de la visión para comprender e interiorizar el alcance e impacto de esta teoría o demostraciones.
  
  Por mi parte, para evitar este barrera para principiantes y estudiantes, adopto un enfoque fundamentalmente práctico, en el que priorizo la resolución del problema desde el punto de vista y nivel de conocimiento del alumno y, a partir de esta base de solución, construir paso a paso la solución final, y explicando los aspectos teóricos que cada paso pueda requerir y que el alumno aún no conociera. Esta aprendizaje paso a paso consigue construir un conocimiento significativo en el alumno, que ve cómo la solución a un problema no sale de la nada, sino que sigue una metodología y, al ser testigo y partícipe de ella, interioriza y comprende mucho mejor los conceptos teóricos utilizados.