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Alejandro
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Licenciado en Fisica y docente universitario en la facultad de ingeniería de la UBA y en el CBC en las cátedras de fisica y biofisica, brinda clases de apoyo regulares y de consulta de física y ma
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Modalidad de la clase
Sobre Alejandro
Perfil Profesional: Lic. en Física & Especialista en Educación Superior
Resumen Ejecutivo
Licenciado en Física con más de 20 años de trayectoria en la formación de ingenieros y profesionales de la salud. Mi enfoque pedagógico combina el rigor académico de las ciencias exactas con una metodología basada en el contexto histórico y la utilidad lógica, transformando fórmulas abstractas en herramientas de resolución de problemas para la vida real. Fortalezas Distintivas (¿Por qué elegirme?) Vasta Experiencia en Grado y Pre-Grado: Mi paso por la Facultad de Ingeniería (UBA) dictando Física I y Física III (Moderna), así como Termodinámica en la UCA, me permite dominar la transición del alumno desde el nivel medio hasta las aplicaciones tecnológicas complejas.
Adaptabilidad Curricular: He dictado desde Biofísica en el CBC hasta Electrotecnia y Teoría de Circuitos en escuelas técnicas, lo que me otorga una capacidad única para adaptar el lenguaje científico según el perfil del estudiante (médico, ingeniero o técnico). Innovación en Recursos Didácticos: Durante la pandemia, lideré la creación de repositorios digitales, guías de trabajos prácticos y solucionarios detallados. Estos materiales no solo resuelven el "cómo", sino que explican el "porqué", facilitando el aprendizaje autónomo y a distancia.
Mi Filosofía en el Aula
"Entiendo la física como el lenguaje de las ciencias fácticas y la matemática como su herramienta de generalización. Mi objetivo es que el alumno no solo apruebe, sino que adquiera una estructura mental que le permita enfrentar desafíos inéditos mediante el razonamiento lógico."
Propuesta de Valor para Instituciones o Alumnos
Material Propio: Acceso a guías de problemas resueltos y material teórico optimizado.
Contexto Histórico: Integración de la historia de los descubrimientos para facilitar la comprensión de conceptos fundamentales.
Experiencia Probada: 20 años en las cátedras más exigentes del país avalan la calidad y profundidad de la enseñanza.
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Acerca de la clase
- Nivel secundario
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niveles :
Nivel secundario
Ingresos universitarios
Pregrados universitarios
Grados universitarios
Escuela de adultos
Posgrados universitarios
- Español
Todos idiomas hablados para las clases :
Español
"No enseño solo Física o Matemática; enseño a pensar. Mi objetivo es transformar conceptos abstractos en herramientas de pensamiento lógico que el alumno pueda aplicar para resolver desafíos reales en su vida cotidiana."
¿Por qué elegir mi metodología?
Contexto Histórico y Narrativo: No presento las leyes de la naturaleza como verdades aisladas. Utilizo la historia de los descubrimientos para explicar el porqué de los conceptos fundamentales. Entender el origen de una idea facilita su apropiación.
Adaptabilidad de Lenguaje: Entiendo que cada alumno es un universo distinto. Adapto el relato y la complejidad técnica según los intereses y la formación previa de quien instruyo, garantizando que el conocimiento sea siempre accesible y relevante.
Dominio del Lenguaje Científico: * En Ciencias Fácticas (Física): Me enfoco en el enunciado claro y riguroso de los principios básicos, conectando la teoría con la realidad observable.
En Matemáticas: Priorizo la utilidad y la generalidad de los conceptos (Álgebra, Geometría, Lógica), demostrando cómo una estructura matemática puede resolver problemas en múltiples áreas.
3. Mi Filosofía de Enseñanza
"Mi misión es cerrar la brecha entre el lenguaje técnico y la comprensión intuitiva. Busco que el alumno no solo domine la currícula, sino que desarrolle una estructura mental organizada para enfrentar cualquier problema complejo."
4. Estructura de una Clase Tipo
El Desafío: Planteamiento de un problema real o una curiosidad histórica.
La Herramienta: Introducción del concepto matemático o físico necesario.
La Lógica: Desarrollo del razonamiento, fomentando la participación del alumno.
La Aplicación: Cómo este mismo proceso lógico sirve para situaciones ajenas a la materia.
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1
Excelente docente, fue mi ayudante en Física I de la Facultad de Ingeniería de la UBA. Muy profundo conocimiento de la Física, y del contexto histórico de cada tema de Física.
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