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Nerea
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Graduada en Historia del Arte y con Máster de profesorado de secundaria. Actualmente preparando oposiciones. ¡Aprende con metodologías activas e innovadoras!
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Modalidad de la clase
Sobre Nerea
Hola, soy vuestra profesora de Geografía e Historia e Historia del Arte. Desde hace años me interesa comprender cómo las sociedades han cambiado a lo largo del tiempo y cómo el arte nos ayuda a entender mejor a las personas, sus ideas y su manera de ver el mundo.
Decidí dedicarme a la enseñanza porque creo que la historia y el arte no son solo contenidos para estudiar, sino herramientas para pensar, hacer preguntas y entender la realidad en la que vivimos. Me gusta compartir esta pasión en el aula combinando explicaciones con actividades prácticas, análisis de imágenes, debates y proyectos que nos permitan aprender de forma activa.
Mi objetivo es que, además de aprender conceptos y hechos históricos, desarrolléis curiosidad, pensamiento crítico y la capacidad de relacionar el pasado con el presente. Espero que podamos construir juntos un espacio de aprendizaje en el que preguntar, opinar y descubrir sean parte fundamental de cada clase.️
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Acerca de la clase
- Nivel primario
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- Pregrados universitarios
niveles :
Nivel primario
Nivel secundario
Pregrados universitarios
- Español
Todos idiomas hablados para las clases :
Español
Mi estilo de enseñanza en Historia del Arte, Geografía e Historia combina la explicación teórica estructurada con el uso de metodologías activas e innovadoras. Parto de actividades expositivas que proporcionan al alumnado el contexto histórico, artístico y conceptual necesario, y las complemento con propuestas prácticas, análisis de fuentes visuales y textuales, aprendizaje basado en proyectos y actividades de reflexión crítica.
Este enfoque busca favorecer un aprendizaje significativo, en el que el alumnado no solo memoriza contenidos, sino que interpreta, relaciona y aplica el conocimiento histórico y artístico a la realidad actual, fomentando la participación, la autonomía y el pensamiento crítico.
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