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José Ignacio
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Estudiante de interpretación textual que realizó BACHILLER científico tecnológico para dar apoyo en Matemáticas, Física, Química o Lengua para nivel Primaria o ESO.
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Modalidad de la clase
Recomendado
José Ignacio un profesor/a apreciado/a por su comunidad. Lo recomendaron por su seriedad, sus métodos de enseñanza y la calidad de sus clases. Una buena elección si querés progresar con confianza.
Sobre José Ignacio
Buenas, llamarme Navas por favor. Lo primero, soy humano, y lo seguiré siendo hasta dentro de unos años. Luego, actualemente soy estudiante de universidad, el cúal ha pasado todo el sistema educativo obligatorio (ESO y primaria) y el post-obligatorio (Bachiller). En la ESO estudie la modalidad académica-científica y en Bachiller el científico-tecnológico. Es verdad que no soy de matrícula de honor, pero en la ESO saque notas superiores a siete (tampoco creo que me defina) y disfrute mucho del proceso de aprendizaje. Pero luego en Bachiller mis notas decayeron (mi crack del 29 personal).
Me considero un chaval curioso, y al cual le gusta mucho el saber. He sido un estudiante al cual no se le ha dado mal aprender de memoria para luego trasladarlo al examen, pero se me dio mejor la comprensión y entendimiento del contenido. Por ello no soy de matrícula de honor, pero si de comprender y saber explicar apasionadamente aquellos conceptos que me parecen interesantes y me llaman la atención. Es por esa razón que todo lo aprendido lo instaure en el cerebro de una manera más emocional, la cual noto que se te queda más a largo plazo.
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Acerca de la clase
- Nivel primario
niveles :
Nivel primario
- Español
Todos idiomas hablados para las clases :
Español
Soy nuevo en esto, así que mi metodología se va a ir construyendo. En todo caso, tengo una idea de lo que puedo aportar.
Me dicen, y yo también lo creo, que tengo una buena habilidad para la comunicación. Creo mucho en la herramienta del humor para acortar el camino a la hora de aprender. Además, toda la información la podemos encontrar en internet, es por ello por lo que la experiencia del aprendizaje ya no es sólo dar la información, es que la entiendan y que sea un proceso más vivencial. Entonces, mi primera componente es el humor.
Luego, preguntaría específica y concretamente que es lo que le gustaría aprender al alumno en la clase a dar (por ejemplo, de matemáticas, las identidades notables). Así, yo me puedo preparar la clase, recordar conceptos y ver cómo puedo tratar el tema de la manera más amena. Segunda componente, preparación de la clase.
A la hora de dar la clase, quiero tener en cuenta dos aspectos. Primero, creo que un buen proceso de aprendizaje no es dar la respuesta ya a algo cuando a veces ni el alumno se hace las preguntas. Así, haciendo las preguntas pertinentes al alumno, haciéndole participe del proceso de aprendizaje, el mismo puede sacar las conclusiones y dar sus respuestas. Tercera componente, comprensión a través de preguntas. Segundo aspecto, opino que cuando uno entiende la finalidad de lo que se está aprendiendo, hay un mejor recibimiento para entenderlo. O al menos como yo lo veo, cuando se activa la curiosidad por saber la aplicación real de lo aprendido. Siempre me he preguntado “¿Por qué cojines tengo yo que aprender esto de los números imaginarios? ¿Para qué me puede servir?”. Bueno, pues están muy presentes en la naturaleza. Por ejemplo, a la hora de construir fractales, en mecánica cuántica se utiliza mucho, etc. Cuarta componente y última componente, utilidad real de lo aprendido (siempre que se pueda).
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Nacho es una gran persona, de mentalidad abierta y que siempre tiene varios puntos de vista sobre los temas que trata. Por eso mismo es capaz de explicarse muy bien y de comprender al alumno al mismo tiempo. Un estudiante muy simpático y agradable que garantiza muchas risas además de unas buenas lecciones.
José Ignacio "Navas" es un chico muy simpático y gracioso que enseña a tocar la guitarra de una forma amena y a través de canciones muy pegadizas. Estuve con él una tarde y aprendí cosas prácticas a la vez que me divertí mucho.
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