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Jose Miguel
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Abogado de la Universidad Autónoma de Chile ofrezco clases de lenguaje e historia, preparación oral y comunicación eficaz para personas a quienes se les dificulte la oratoria y exposición verbal.
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Modalidad de la clase
Sobre Jose Miguel
Sobre mí:
Soy abogado, con una trayectoria profesional construida en un terreno donde las palabras no son un adorno, sino una herramienta de trabajo diario: la negociación, la resolución extrajudicial de conflictos y la argumentación estratégica frente a clientes, contrapartes y autoridades.
Durante años he ejercido en materias tan diversas como derecho inmobiliario, corporativo y protección de datos, lo que me ha enseñado algo que pocos programas de oratoria enseñan: que comunicar bien no es hablar bonito, sino pensar rápido, leer al interlocutor y sostener un argumento con solidez incluso cuando el terreno se mueve bajo los pies.
Esa es exactamente la competencia que buscamos desarrollar juntos en esta cátedra.
Antes de dedicarme al derecho, fui nadador competitivo. De ese período conservo algo que aplico hoy en la sala de clases: la disciplina de entrenar una habilidad de forma progresiva, medible y constante, sin atajos.
Así entiendo también la comunicación eficaz: no como un talento con el que se nace, sino como un músculo que se entrena.
Mi propósito en este curso no es que memorices teoría sobre retórica, sino que salgas de cada clase con reflejos concretos: pensar de pie, argumentar bajo presión y comunicar con el cuerpo tanto como con la palabra.
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Acerca de la clase
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niveles :
Nivel primario
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Ingresos universitarios
Pregrados universitarios
Escuela de adultos
Posgrados universitarios
Inicial
- Inglés
- Español
Todos idiomas hablados para las clases :
Inglés
Español
Establezcamos la primera distinción:
Las clases de lenguaje e historia ofrecen un sistema clásico de aprendizaje de contenidos. Como Ud. comprenderá, no existe otra vía para aprobar estas cátedras que dominar el contenido que eventualmente será objeto de evaluación.
La dificultad, entonces, no reside en el contenido en sí que muchas veces resulta tedioso por la nomenclatura o el género literario propios de la época en que se enmarcan los estudios.
El verdadero desafío consiste en generar un método de aprendizaje rápido y eficaz para identificar los elementos, hechos e ideas que sustentarán la evaluación, captando así las singularidades que le permitirán redactar una respuesta completa y lógica, acorde a la densidad intelectual necesaria para contextualizar preguntas modernas sobre instrumentos de hace dos siglos.
Respecto a las cátedras de oratoria y comunicación eficaz:
La cátedra de oratoria y comunicación eficaz NO responde a un sistema clásico de aprendizaje de contenidos, sino a uno de desarrollo de competencias.
Aquí no basta con memorizar ni reproducir información: se trata de construir una capacidad de pensamiento crítico y rápido que se ejercita, se corrige y se perfecciona en tiempo real, frente a un interlocutor o un público.
La dificultad, por tanto, no reside en un temario que deba dominarse, sino en la naturaleza misma de la disciplina: exige que el alumno piense de pie, articule ideas bajo presión y sostenga coherencia argumentativa sin el resguardo de un texto preparado de antemano.
A ello se suma la dimensión kinestésica de la comunicación: el manejo del cuerpo, la voz, la pausa y el gesto como vehículos de sentido tan relevantes como la palabra misma, la cual rara vez se enseña de forma sistemática y que, sin embargo, determina buena parte de la persuasión y la credibilidad de quien habla.
El desafío pedagógico consiste, entonces, en generar un método de entrenamiento progresivo que combine ejercicios de improvisación, técnicas retóricas clásicas, control corporal y vocal, y situaciones de exposición real o simulada, de manera que el alumno internalice estas herramientas no como teoría abstracta, sino como reflejos aplicables bajo presión, en un debate, una negociación, una entrevista o cualquier instancia donde la palabra deba convencer en el momento en que se pronuncia.
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