Abogado en ejercicio y preparador de opositores | Clases de Derecho con método práctico.

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• ¿Cuándo empezó tu interés por la materia/disciplina que impartes?

  Mi interés por el Derecho empezó antes incluso de dedicarme profesionalmente a ello. Siempre me ha llamado la atención la parte práctica de los problemas: entender qué ha pasado, qué normas se aplican y cómo se puede defender correctamente una posición. Con el tiempo, al estudiar la carrera y después al ejercer como abogado, confirmé que el Derecho no es solo memorizar leyes, sino aprender a razonar, ordenar ideas y resolver situaciones reales.
  
  Además, desde hace años compagino la práctica profesional con la enseñanza, y eso me ha hecho ver el Derecho desde dos perspectivas: la del abogado que lo aplica en el despacho y la del alumno que necesita entenderlo de forma clara para aprobar un examen o preparar una oposición.

• Háblanos de esa materia. ¿Cuáles son los temas que más te apasionan y cuáles son los que menos?

  El Derecho es una materia muy amplia, pero precisamente por eso resulta tan interesante. Me apasionan especialmente el Derecho Civil, el Procesal y el Penal, porque permiten trabajar mucho con casos prácticos y ver cómo una norma aparentemente teórica puede tener consecuencias muy concretas en la vida de una persona.
  
  También me gusta mucho preparar exámenes tipo test, casos prácticos y orales, porque ahí el alumno no solo tiene que saber la teoría, sino demostrar que la entiende.
  
  Los temas que suelen hacerse más pesados son aquellos con mucho contenido técnico o muy memorístico, como algunos bloques de Administrativo o determinados procedimientos. Pero incluso esos temas, bien explicados, con esquemas, ejemplos y preguntas de examen, pueden hacerse mucho más llevaderos.

• Háblanos de tus modelos o referentes.

  Mis principales referentes siempre han estado en casa. Mi madre es abogada y, desde que era pequeño, he visto de cerca su trabajo, su dedicación y la forma en que ayudaba a las personas a resolver problemas muy importantes para ellas. Creo que gran parte de mi vocación nació ahí. Desde niño admiraba su profesión y, en cierto modo, quise seguir sus pasos.
  
  Otro referente muy importante para mí es mi hermano mayor, que actualmente es opositor a judicatura. Ver de cerca el esfuerzo, la disciplina y la constancia que exige una oposición de ese nivel me ha enseñado mucho sobre la importancia del trabajo diario, la organización y la perseverancia para alcanzar objetivos a largo plazo.
  
  Al final, en mi familia siempre se ha respirado Derecho. Las conversaciones sobre leyes, tribunales o casos jurídicos han formado parte de nuestro día a día durante muchos años. Haber crecido en ese entorno hizo que esta profesión me resultara cercana desde muy joven y contribuyó a que acabara dedicándome a ella con la misma ilusión con la que la veía cuando era niño.
  
  Siempre digo que no elegí el Derecho de un día para otro; crecí viéndolo en casa y admirando a quienes lo ejercían, y eso hizo que la vocación surgiera de forma natural.

• ¿Cuáles son para ti las cualidades que debe reunir un experto en la materia?

  Para mí, un buen experto en Derecho debe reunir tres cualidades: rigor, claridad y capacidad práctica.
  
  Rigor, porque en Derecho no vale inventar ni responder “más o menos”; hay que fundamentar bien.
  
  Claridad, porque de nada sirve saber mucho si no eres capaz de explicarlo de forma ordenada.
  
  Y capacidad práctica, porque el alumno necesita saber cómo aplicar los conocimientos en un examen, en un caso práctico o en una oposición.
  
  Además, creo que un buen profesor debe adaptarse al alumno. No todos parten del mismo nivel ni tienen el mismo objetivo, y por eso intento preparar las clases según la universidad, el temario, el tipo de examen y las dificultades concretas de cada persona.

• Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o de cuando eras alumno.

  Una de las cosas que más me gusta como profesor es cuando un alumno llega diciendo “esto no lo voy a entender nunca” y, después de trabajarlo con ejemplos y casos, acaba explicándolo él mismo con seguridad.
  
  Recuerdo especialmente alumnos que venían muy bloqueados con Derecho Procesal o Civil porque lo veían como una materia demasiado técnica. Al final, cuando conseguimos ordenar el temario y practicar preguntas reales, cambiaron totalmente la forma de enfrentarse a la asignatura. Ese momento en el que el alumno deja de memorizar sin sentido y empieza a razonar es de los más satisfactorios.

• Confiesa, ¿tú también has tenido dificultades con esta materia en el cole?

  Por supuesto. El Derecho tiene partes que al principio pueden resultar muy densas, especialmente cuando se estudian solo desde apuntes o manuales muy teóricos. A mí también me ha pasado tener que leer varias veces un tema hasta encontrarle sentido.
  
  Precisamente por eso entiendo muy bien al alumno que se siente perdido. Muchas veces el problema no es que la persona no sea capaz, sino que necesita otro enfoque: ejemplos, esquemas, casos prácticos y una explicación más cercana.

• Ayúdanos a conocerte mejor: cuéntanos una de tus pasiones.

  Además del Derecho, me gusta mucho el deporte y mantener una vida activa. Creo que estudiar o preparar una oposición exige constancia, pero también equilibrio. Correr, entrenar o desconectar un rato ayuda mucho a mantener la cabeza despejada.
  
  También me gusta seguir aprendiendo y mejorar mi forma de enseñar. Cada alumno es distinto y eso hace que cada clase sea un pequeño reto.

• ¿Qué hace de ti un Superprof?

  Creo que lo que me diferencia es que combino la docencia con el ejercicio real de la abogacía. Eso me permite explicar el Derecho no solo desde la teoría, sino también desde la práctica.
  
  Mis clases son individualizadas, claras y orientadas al objetivo del alumno: aprobar una asignatura, preparar un examen tipo test, mejorar la redacción jurídica, resolver casos prácticos o preparar una oposición.
  
  Intento que el alumno entienda la materia, gane seguridad y sepa exactamente cómo enfrentarse al examen. Para mí, una buena clase no consiste solo en explicar, sino en conseguir que el alumno salga con la sensación de que ahora sí sabe por dónde empezar y cómo avanzar.